Avec des Pictogrammes
Au fur et à mesure des besoins de mes élèves, notamment autistes, j'ai créé des outils avec des pictogrammes pour leur permettre de se sécuriser, de se projeter, de comprendre ce qu'on attend comme comportement dans différents contextes. Pour trouver des pictogrammes, outre les recherches google images, il y a aussi :
et également ce logiciel :
ou encore ces pictos :
ou encore le logiciel pictoselector pour créer affiches et étiquettes
https://www.pictoselector.eu/fr/accueil/telecharger/
Pour l'apprentissage de la LECTURE : le site Picto Facile permet, comme Arasuite, de construire des phrases illustrées avec des pictogrammes : https://www.pictofacile.com/
Pour les bandes verticales, je découpe sur la ligne centrale pour former une longue bande, plus repérante.
La journée d'école
La journée en horizontal
Mes règles de vie première version
Les lois de l'école et les règles de vie en ULIS
Avec un distingo entre les règles de vie (modifiables, on peut en ajouter au besoin) et les lois (qui ne changent pas) suite à des échanges avec Sylvain Connac
poésies
Voici une adaptation des critères de réussite en poésie : principe, coller sur chaque poésie un papillon en coloriant les ronds en fonction de la réussite ou du sérieux. J'avais abandonné pendant longtemps la récitation des poésies en ULIS, je m'y remets à faible dose...
règles 2
Pour un élève en maternelle, en milieu ordinaire, nous avons créé avec ma collègue un outil pour le comportement :
Pour des séances de relaxation
Avec une collègue, nous avons pensé à un référentiel pour décrire ce qu'on peut ressentir dans son corps, dans le cadre d'ateliers de relaxation et de pleine conscience. Cela permet aux élèves d'être plus précis lorsqu'on leur demande de décrire ce qu'ils ressentent.
Les messages clairs
Un affiche pour aider les élèves à réaliser des messages clairs lors de conflits sur la cour.
Pour le conseil de coopération
Voici une affiche sur laquelle les élèves peuvent inscrire leur prénom pour un conseil de coopération hebdomadaire, simple et rapide. Un président de séance nomme les élèves inscrits et leur demande "Qui veux-tu féliciter?" "Que veux-tu proposer ou as-tu besoin d'aide?" ou enfin, " Que veux-tu raconter?" Nous notons sur un cahier les propositions et les félicitations.
